撰稿者：李晏儒、林志泉
審稿者：房思宏
D-School房思宏老師和計畫團隊成員今年的開學日不在台大校園，而是在大溪酷學教室參與一場很酷的教育創新探索。這一天，來自不同背景的教育工作者、返鄉創業青年和地方創生工作者齊聚一堂，共同探索怎麼透過遊戲來認識、翻轉地方議題，並進一步提出創意行動！
活動從一小時的「大河時代」實境解謎遊戲展開，所有參與者都充分地體驗了「遊戲」與「地方知識學習」的歷程。接著主辦者黃慧勤老師分享大溪夥伴們長達14年對於在地教育創新地投入歷程，從把學生帶到教室外的地方場域探索、發展大地遊戲，到舉辦在地共學共育夏令營，以及這幾年發展出的實境解謎和桌遊活動。這些活動不僅激發學生的學習興趣，讓他們能更好地認識大溪的歷史與文化，還能在實踐中培養自主學習的能力，甚至培養出創新創業的能力。
廖經舫老師具體地分享他如何將熱情發展成個人新創實力，說明如何有效運用遊戲化教學來提高學習效果，他強調，在設計遊戲時，不僅要考慮遊戲的趣味性，還要讓遊戲具備教育意義，這樣才能真正達到寓教於樂的效果。房思宏老師也在遊戲化地方知識與教育的基礎上，帶出計畫長期推動之「時間銀行」架構，說明如何在挖掘將每個人獨特的資產（技能）後，透過地方人才庫與資源的累積，可發展有效活化地方資源的互惠交換模式。
活動最精彩的環節，是由林紹偉與康涵慈兩位講師帶領所有與會者，分成三組以後讓各小組以設計思考的過程跨域共創，在非常緊湊的一小時中，各小組執行了這幾個環節： (1) 自我介紹（認識彼此的專長與能力），(2) 聚焦地方議題與服務對象，(3) 天馬行空的丟出點子，(4) 產出可執行的遊戲化行動方案。每一組都描繪出具體的問題解決方案與願景藍圖。展現了地方知識、教育與遊戲融合的無限潛力！
地方創生需要跨領域的合作與創新。透過整合不同背景的資源，發揮集體智慧，可以創造出更多符合在地需求的模式。黃慧勤老師指出，未來酷學堂夥伴將繼續深化計畫，並吸引更多年輕人參與，促進地方跨域的整合與發展。這場活動不僅讓與會者在教育與地方創生的融合方面獲得了寶貴的經驗，也為大溪地方知識與教育創新的下一步，提供新的思路與可能性。
