撰稿者：林宏祐
審稿者：李佳澤
「田野實作專題」課程，繼上學年首次開設後，本學期的課程由臺大國發所的何俊頤老師，以及臺大城鄉所的黃舒楣老師主授，透過田野與檔案的交織，深化對田野工作的認識。本次課程以舟山路周遭作為課程基地，搭配近期在校史館展出的「富田望水」特展，並請同學實地到舟山路一帶走訪與觀察。課程進行的兩天，則以台北市議會的質詢紀錄、學校規劃小組的報告等為材料，使同學對舟山路的認識更加立體化。
第一天的課程，由各組助教帶領初入課程的組員，在分享作業的環節中認識彼此，並了解從組員們的學科背景的視角，所看到舟山路與台大校園。第一天上半場的重頭戲之一，是黃舒楣老師對於田野與檔案的概論。舒楣老師將演講分成三個部分：田野中的檔案、檔案中的田野，以及檔案的權力遊戲。首先，他以其在上海所進行的1940年代猶太人記憶研究，以及在台灣與韓國等地的文資保存場域的經驗，說明田野中的檔案之發現與檢視，會使研究問題不斷地調整，甚至會帶著研究者前往原先並沒有預想到的地方。檔案在調閱的過程中，往往會察覺檔案所記述的，與實際在歷史上發生的，並不一定是相同的。一段歷史的詮釋與認識，並不會只由單一社群所壟斷，背後牽涉的是相異團體的集體記憶之競奪。在這過程中，遺留下來的檔案成為各方用以論述的媒介。舒楣老師的演講不僅僅是讓同學理解到檔案背後的記憶政治的複雜，也希冀同學們能夠從中了解到檔案與田野現場的交互關係。
除了舒楣老師的演講，第一天的來賓——黃同弘先生，也為課程帶來豐富的歷史遙測判釋概論。相較於平面繪製的地圖，透過長期航空拍攝所得的遙測影像，將一地的實際變化毫無遺漏地攤在陽光下。歷史遙測的判釋有其難度，地上樹木的種類、土地利用、建築物的目的等，是解讀影像秘密的基本要素。隨著許多歷史航照的檔案逐漸開放，越來越多人開始利用航照圖進行歷史的探究。講者以今年選舉前的土地利用爭議，說明航照圖的判釋對於釐清歷史問題的作用，但也不忘提醒在進行影像的解讀時，需要留意判讀的做法，以避免出現理解的偏誤。
演講課之外，在助教們的帶領下，讓組員們從當代社會常用的維基百科的內容，與自己的觀察及書寫進行對照，從中找出兩者的相異，進而提出一個能夠進行初步資料收集與研究的問題。學生們在閱讀維基百科的同時，利用便利貼寫下與自己作業相關的關鍵字，並依照分類貼在海報紙上，從中試圖找出大家關注的關鍵字的交集點。除了關鍵詞外，學生也從「文本生產中的權力」、「論述權力」等角度，以自身在課前作業被分配到的角色（文史工作者、社團學生或媒體記者）與進行田野觀察時的經驗，加上觀看校史館展覽時的經驗，思考同樣一件事情的發生，為何在校方的呈現以及自己的觀察有不同結果。有的組別的同學們觀察到不同的角色，在理解資料、和實際書寫上都會有不同方向，例如：媒體就會特別宣傳展覽內容、並且稱頌台大校方在景觀規劃、以及歷史保存上的努力；異議性社團的學生就會有想要論述、或是批判的目標；最後，文史工作者可能會更試圖以情感豐富的筆調，喚起一般民眾對於特定地方歷史的關注。