撰稿人：廖俐瑜
審稿人：林志泉
在宜蘭共學的首日很快就過了，同學們切身感受到儀式設計和真實情境的交會，並練習從線性到彈性的思考方式。延續前述體驗與反思並進的模式，第二天也是從一早起床就開始做做做、想想想，持續探索與發展學習體驗方法的原型。
人物誌（persona）：望遠鏡式的觀察
「人錯了就全部都錯，這種浪費一旦產生，就無法達成永續旅行。」業師魏兆廷繼昨晚的連續問號攻勢後，再度從經驗百寶箱中拿出設計思考時常用的工具——人物誌（persona）。這是在遊程規劃時，設計者所用來描繪目標客群樣象，以減少不必要溝通成本的策略。
兩位老師將同學們分為兩兩一組互相觀察，畫出對方的特徵，他特別強調這並不是放大鏡式的視角，而是望遠鏡式的剖析。當圖像完成後，便能更細緻的探究其行為模式、期待目標，接著做出相對應的規劃。透過這樣來回修正與釐清，將有助於專案設計與執行。
採筊白筍：體驗失敗的農村小旅行提案？
然而，並不是每次提案都有美好結局，有時做足準備，成效仍不如預期，這表示從設計到實踐間存在落差。兆廷老師說，採筊白筍這個行程就是其中一例，他也請同學們在體驗農事之餘，試著想想看為什麼會有上述情形發生。
我能做什麼：迴圈式的捫心自問
回歸到本次工作坊場域體驗的一大核心，便是探尋農村小旅行的意涵。兆廷老師分享，設計者應當不斷向內挖掘：農村小旅行為何重要？這是誰的問題？又是出於怎樣的社會文化脈絡？如何闡明這件事的價值？最後，不做農村小旅行，還可以做什麼？前述提問不只是一次性或嘎然而止，而是循環式的逐步聚焦在具有可行性（自己能力可及）且有成效的。
不過從同學隨後的心得看來，尚處於比較巨觀的覺察，例如滿多人都提及：都市化造成「農村精神」的流失，因此要藉由食農體驗弭平斷裂。但若進一步追問，什麼是「農村精神」，又好像只能模模糊糊的形容為一種放鬆的氛圍。簡單歸納大家的發言，最終發現這一切問題的答案還是回到「如何讓更多人喜歡農村」，雖然還無法提出具體操作，不過在討論與拆解的過程中，也確實踏出創造的第一步。
走難走的路：阻礙行進的小石頭都是智慧與勇氣
本次宜蘭場域共學工作坊在吉姆老爹圓滿閉幕，同學們享受精釀啤酒之餘，也認真聆聽兆廷老師分享踏入小旅行產業的心路歷程。
出身特教背景，在大學時因「社區服務」的學分要求，兆廷老師感受到很強烈的衝擊。「那是從來沒有聞過的味道」，當自動門一打開，就好像也自動劃分出兩個世界。因為工作需求，他開始學習為不同需求的學生規劃遊程，也漸漸做出興趣與想法。一邊是熟悉又安逸的學校環境，一邊則是充滿未知變數的旅行產業，兆廷老師在抉擇的關頭，深受紀錄片《喜馬拉雅》中一句話的影響：「選擇人生的路如果只有二選一，要選難走的路才得到智慧與勇氣。」
於是他選擇去旅行社上班，爾後自行創業，致力於推廣永續旅行。在這條難走的路上，兆廷老師的堅持不懈一部分建立在：「我假設，所有消費者都是價值良善的，都是好人。」再者，covid-19的疫情亦促使人們重新思考人與環境的關係，進而影響旅行的意涵，如何尋求文化與環境的中庸之道，以永續旅行為中心的產品是未來值得關注的走向。
最後，懷萱老師與兆廷老師共同鼓勵同學們盡可能的想像，但別忘了適度收斂。所以接下來的課程安排，除了請同學們整理與反思共學紀錄，也會深入討論小旅行體驗設計方法學、儀式與場景設計的意涵，希望能對小組期末提案探索與發想有所幫助！