本課程會帶領同學重新覺察生活中的聲音，並學習從不同的角度聆聽和欣賞音樂的多元性和藝術性。老師會從學生自身對於音樂的感受出發，再到日常生活中周遭的音樂對人們生活的影響。最後透過自身的反思與社會結構對人類的影響，希望二者交互作用能激發學生提出具創意和跨域的提案。
課程大綱
本課程為專案實作課程,以智慧生活、人文關懷、福祉設計為核心,透過「真實場域、真實議題、真實企業、真實解決方案」四大元素之課程設計,強調以人為本、跨域合作、從做中學。透過實際經驗洞察未來趨勢的社會問題,例如高齡化、少子化、永續發展議題等等,應用新興科技解決問題之歷程,以培養學生團隊合作能力，具備觀察體驗、設計思考及專業素養能力，成為跨領域整合創新者。
課程大綱
藉由當代研究成果與史料之蒐集、閱讀、分析與研討，期能訓練學生從事歷史研究的基本能力。本課程亦安排多次作業撰寫，藉由師生修改與討論，期能培養學生寫作之技巧。
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進入21世紀的現代社會，「園藝福祉」是一種新的生活型態，利用植物、園藝活動來讓參與的人們身心靈健康，社區生活環境更美好，促使地球人類獲得幸福。本課程講授「園藝福祉」的思想與目的、概念與領域，以及園藝福祉的活動，由園藝福祉庭園的展現，園藝福祉活動在社區的推廣，導入社區共同生活體的環境福祉。園藝植物的應用、造園設計與維護管理，是從事園藝福祉工作時，常用的操作技術。認識園藝福祉與園藝療法的差異，在人與自然的接觸時感受森林療癒，體驗以環境市民自居的生活型態。最後，在社會推展與實踐的過程中，探討園藝福祉的事業化與營運。
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防災教育與社會設計
我們總是說要「向災難學習」，但學什麼？如何學？台灣的防災教育為什麼無法起到轉化校園、動員社區的目標？我們認為「學習」需要媒介，是一個社會設計的過程，這門課將以「韌性城市」的觀念重新理解「災難」，然後以外雙溪隧道口社區為場域，理解社區面對的災難潛勢，以及校園防災共學機制的社計需求。
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