課程簡介
什麼樣的動機與原因，會讓你想要去深度旅遊？當「小旅行」成為地方與外界建立連結關係的途徑，地方小旅行的體驗設計面臨挑戰是什麼？吸引力從何而來？本課程透過儀式、場景與設計的視角，在宜蘭場域探索與發展「生活博物館」的概念學習與體驗方法原型。課程以宜蘭南澳作為移動式學習場域，本學期將從儀式中介的視角、場域探索的體驗、場景脈絡的分析、互動轉譯的實作等面向，關注並學習扮演小旅行體驗設計過程中的「轉譯者」角色。
課程會包括參與內容除了結合理論與案例的討論，探討儀式、場景與設計的交互作用以及多元意涵，更重要的是將透過課堂講座、工作坊與場域參訪，創造與地方社區的連結及對話，以探索宜蘭地方生活與展示學習空間所涉及的物質文化生態系統、集體記憶與社群認同，如何可能藉由體驗設計來發展融合地方不同世代不同文化價值觀的機制。最終我們希望同學可以結合對經驗、理論和案例討論，發展體驗互動的創意模式。
課程簡介
這門課將分成三個主題與你一起進行「食材箱再設計」。
首先，我們會拆解環繞著學習的人、物、境，討論「學習之所以可能」是需要藉著哪些物件網絡得以組裝運作，而當我們想讓學習變得遊戲化、跨場域、跨文.化時，物件、環境、人群之間的關係又會如何重組？然後，我們會進入相互交纏的兩條軸線，一邊是與聚樂邦的夥伴合作，理解遊戲教案設計的基本概念；另一邊是與宜蘭東澳的夥伴合作，認識部落生活中的食物（例如：飛魚乾）、文化與科學。最後，我們會把在部落的學習經驗，搭配相關資料研究，設計成一個放在食材箱中的遊戲教案，我們不但會與台北的家庭一起操作測試，也要把這學習成果帶回東澳跟部落夥伴一起分享。
延伸閱讀：教育創新與社會設計：廚房就是實驗室
資料來源：Sidewalk | 人行道
課程簡介
這門課程將帶領學生重新感覺周圍的各種聲響，從不同的角度學習欣賞與聆聽，體認音樂的多元性與藝術性。透過生活中的觀察體驗，發掘人類對於音樂的需求，針對特定議題，發想音樂可能的使用與表現方式，發揮自己的專長進行音樂與其他領域的創新設計與改造應用。課程會以分組的方式進行討論與實作，學生將由團體合作的經驗中激發出更多的創意與包容心，學習溝通與互動的技巧。
音樂的創作來自於人際之間的交流，因此課程的教學內涵將分三個層次探討：1.由內而外：先從學生自身的感受出發，透過樂曲的欣賞發現不同音樂的特質與意涵2.由外而內：調查生活中與音樂相關的事務，探究其背景與創作元素及帶給人類的影響3.內外交流：經過觀察與思考，想想音樂與自身環境的關係，引導學生發現議題進行創意設計與跨域合作的提案與執行。
課程大綱
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